网站导航

技术文章

当前位置:主页 > 技术文章 >
<h1>书法进课堂之我见
时间:2021-06-13 19:07 点击次数:
本文摘要:书法是中国传统文化的核心要素之一,必须坚定地继承传播。面对目前全国中小学书法教师相当紧缺的现状,教育部、中国文联、中国书法家协会已将中小学书法教育纳入国培计划。中国书法家协会5年左右,全国中小学书法种子教师和省、地、县三级书法教师培训7000多人,推进中小学书法教育的普及和质量提高,可持续提高旧书法艺术。但是,教育与一般事业不同,只有政策和行政命令不能完全解决问题。 中小学书法教师和别的学科教师一样,要了解中小学生在不一样年龄层的自学规律,熟练掌握基本、科学的教学方法。

买球平台

书法是中国传统文化的核心要素之一,必须坚定地继承传播。面对目前全国中小学书法教师相当紧缺的现状,教育部、中国文联、中国书法家协会已将中小学书法教育纳入国培计划。中国书法家协会5年左右,全国中小学书法种子教师和省、地、县三级书法教师培训7000多人,推进中小学书法教育的普及和质量提高,可持续提高旧书法艺术。但是,教育与一般事业不同,只有政策和行政命令不能完全解决问题。

中小学书法教师和别的学科教师一样,要了解中小学生在不一样年龄层的自学规律,熟练掌握基本、科学的教学方法。中小学书法教育的重点是宣传,其次是学习和困惑。因此,如果书法技术不好,就必须胜任中小学书法教师的工作。

2013年教育部实施了《中小学书法教育指导纲要》,拒绝中小学书法教育分年龄、分阶段研究硬笔和毛笔书法。教育部指导纲要中明确要求,小学低年级学生研究书法超过的学习效果是控制汉字的基本笔画、常用偏旁部首和基本笔顺规则,即不用铅笔写正确规范的正楷。

在小学中高年级阶段,学生拒绝用钢笔写出规则美丽、有一定速度的汉字。小学毛笔字的自学多喜欢绘画古典碑文,在中学阶段尝试楷书、草书锻炼,培养学生的专业兴趣。

客观地说,教育部的指导纲要符合中小学生书法教育的基本规律。但是,这个纲要在明确的执行过程中,面临着中小学教育教师极为不足的现实问题。现在很多中小学的音乐、美术教师不仅讨论书法教师。

由语文、美术或其他科目喜欢书法的教师暂时分担书法教育,仍然是普遍现象。这种情况对于没有教师的学校来说不是缓冲器的方法,至少可以积极开展书法教育。

但问题是,中小学书法教育在一定程度上是写字,更重要的是通过书法研究培养学生对传统文化的亲近感,对书法艺术感兴趣。二是有书法专业教师的学校,如何保证质量,保证量完成学校教育,尽量避免上课不上课,校内不教学校外调整。

这种现象已成为中小教育普遍存在的社会问题。三是中小学书法教育如何功利化。

书法是中国的传统文化,在中国有着非常大的群众基础,但全国人民的书法教育水平并不低。中国书法家协会在书法艺术价值的确认中控制着意味着的发言权。数以万计的书法爱好者以选择中国书法协会进行的展示为荣,以取得中国书法协会资格为书法成绩强弱的最重要标准,反而增强了中国书法协会的权力。最必要的影响是社会书法教育机构,有些书法教育部门是否重新加入中国书法协会作为教育成绩评价的最重要标准。

迫使输在起跑线上的广泛情绪,学生家长不由自主反对或直接参与幼教小学化。这种旗号素质教育的幌子,忽略了学生的年龄特征,几乎忽略了教育科学常识的盲从性,不会对学生的心理和精神造成很大的损害。就中小学的书法教育而言,在互联网时代,毛笔、墨水、毛笔等传统工具已经接近孩子们的日常生活,传统书法教育不再考虑他们的年龄和心理特征,板着脸强迫他们跪在桌前,屏住呼吸从永字八法开始……这种面目可恨的所谓传统文化的普及,也预测不会成为许多孩子的噩梦。

在这种情况下,传统文化的继承和继承不会成为奢侈的谈话。中国书协参加中小学书法教育教师国培计划是件好事,但应采取措施避免书法社会考试水平、唯国展推荐等对中小学书法教育的功力化影响。

国家培训计划不会减轻基层书法教师的不足,但如何通过书法教育让中小学生爱上书法,疏远传统文化并不是一两次国家培训计划就能解决的问题。


本文关键词:书法,进,课堂,之我,见,书法,是,中国,传统文化,买球平台

本文来源:买球平台-www.sogongyi.com

如果您有任何问题,请跟我们联系!

联系我们

Copyright © 2009-2020 www.sogongyi.com. 买球平台科技 版权所有 备案号:ICP备22298583号-4

地址:西藏自治区那曲市杭锦旗方展大楼60号

在线客服 联系方式 二维码

服务热线

039-383970877

扫一扫,关注我们